O que Terapeutas Comportamentais Aprendem para sua Prática Clínica na Relação Terapêutica? / What Do the Behavioral Therapists Learn for their Clinical Practice in the Therapeutic Relationship? / ¿Qué Aprenden los Terapeutas Conductuales para su Práctica Clínica en la Relación Terapéutica?

De acordo com a visão vigente, aprende-se a ser psicoterapeuta comportamental em cursos, onde se ensinam teoria, intervenções e técnicas; e na supervisão, onde a atuação do terapeuta é aprimorada. O objetivo deste estudo foi examinar uma terceira via de aprendizagem. O que os terapeutas aprendem na relação com seus clientes? Foram entrevistados 14 terapeutas analítico-comportamentais, cognitivo comportamentais ou comportamentais contextuais, a respeito do que aprenderam com seus clientes para sua prática clínica. A análise das transcrições foi pautada nos preceitos da grounded theory analysis. Os resultados sugerem que os terapeutas aprendem sobre algumas coordenadas importantes do processo terapêutico: a singularidade de cada cliente, a responsabilidade do cliente e do terapeuta para o processo e sobre as suas limitações como terapeuta. Expandem suas competências clínicas: como enxergar além de rótulos e julgamentos, assumir uma postura terapêutica, flexibilidade e autenticidade. Adquirem estratégias clínicas, aprendem a ceder espaço para o cliente, a respeitar o tempo do cliente e responder às suas necessidades. Finalmente, aprendem a manejar riscos e contrariedades, a lidar com a proximidade no relacionamento, como usar dos seus equívocos a favor da terapia e conduzir aspectos burocráticos da sua profissão.

According to the current view, the role of a behavioral therapist is trained in courses which theory, interventions and techniques are taught and in clinical supervision supervision where the beginner's performance is shaped. The aim of this study was to explore a third learning pathway. What do therapists learn in their relationship with their clients? Fourteen behavioral and cognitive-behavioral therapists were interviewed about what they learned from their clients. The transcripts were examined according to the precepts of grounded theory analysis. The results suggest that therapists learn about important coordinates of the therapeutic process: the uniqueness of each client, the client's and therapist's responsibility in the process, and also about therapists limitations. They expand their clinical competencies: how to see beyond labels and evaluations, to assume a therapeutic stance, be flexible and authentic. They acquire clinical strategies, learning to allow due space to the client, to respect the client's time and to respond to their needs. Finally, they learn how to manage risks and setbacks, to deal with closeness in the relationship, take advantage of their errors in favor of therapy and how to manage bureaucratic aspects of their profession.

Según la visión actual, la profesión de psicoterapeuta se aprende de los profesores que imparten teoría, intervenciones y técnicas y de los supervisores que acompañan la actuación. El objetivo de este estudio fue identificar una tercera vía de aprendizaje: ¿qué aprenden los terapeutas con sus clientes? Se entrevistó a catorce terapeutas conductuales y cognitivo-conductuales sobre lo que aprendieron con sus clientes. El análisis de datos se basó en los preceptos del análisis de teoría fundamentada. Los resultados sugieren que los terapeutas aprenden sobre las coordenadas importantes del proceso terapéutico: la singularidad de cada cliente, la responsabilidad del cliente y del terapeuta por el proceso y sus limitaciones como terapeuta. Los terapeutas amplían sus competencias clínicas: cómo ver más allá de las etiquetas y los juicios, adoptar una postura terapéutica, desarrollar flexibilidad y autenticidad. Adquirir estrategias clínicas, aprender a darle espacio al cliente, respetar el tiempo del cliente y responder a sus necesidades. Finalmente, aprenden a gestionar los riesgos y contratiempos, a lidiar con la proximidad al cliente, a aprovechar los conceptos erróneos a favor de la terapia y a gestionar los aspectos burocráticos de su profesión.

Escala de competencias clínicas básicas para psicoterapeutas (ECCBP). Construcción y fiabilidad para Argentina / Basic Clinical Competences Scale for Psychotherapists (BCCSP). Construction and reliability for Argentina

Resumen A nivel internacional, se han elaborado modelos e instrumentos de evaluación de competencias genéricas y específicas; sin embargo, en Argentina los desarrollos han sido menores. Un relevamiento de psicoterapeutas locales concluye que al menos siete competencias clínicas básicas y cinco indicadores asociados a su desarrollo serían esenciales para desempeñarse como terapeutas (Crocamo, 2019). El objetivo de este trabajo fue construir un instrumento para su evaluación, denominado Escala de Competencias Clínicas Básicas para Psicoterapeutas (ECCBP). Para ello, se utilizó un diseño no experimental, transversal de tipo exploratorio en cuatro fases: (1) elaboración del sistema de evaluación; (2) redacción de ítems; (3) revisión de la versión preliminar; y (4) desarrollo del instrumento definitivo. Se aplicó el instrumento a 534 psicoterapeutas argentinos con título de grado de psicólogo. La versión definitiva quedó conformada por 122 ítems y para completarlo se requirieren aproximadamente 45 minutos. La elaboración de un instrumento local favorece el estudio sistemático del área y permite valorar de manera confiable la efectividad de los programas de entrenamiento.

Abstract At the international level, models and instruments for the evaluation of generic and specific competences have been developed; however, in Argentina the developments have been fewer. A survey of local psychotherapists concludes that at least seven basic clinical competencies would be essential to perform as therapists: diagnostic process and design, interventions and techniques, therapeutic bond, professional role, contextual variables and diversity, interview management and evaluation and completion of the process. Furthermore, five activities and experiences would be linked to their training, called associated indicators: basic training and updating, personal development and work on oneself, belonging to institutions and network of professionals, supervision, and personal and professional experience (Crocamo, 2019). Therefore, the objective of this work was to construct an instrument for its evaluation called Basic Clinical Competences Scale for Psychotherapists (BCCSP). To do this, a non-experimental, cross-sectional exploratory design was used in four phases: (1) development of the evaluation system; (2) writing of items; (3) review of the preliminary version; and (4) development of the final instrument. The instrument was applied to 534 Argentine psychotherapists with a degree in psychology. To attend to the particularity of each phase, three samples were used. The first one was composed of three psychotherapists summoned to participate in the selection of the different methodologies to evaluate each competence and indicator. For the second one, reviewers of the instrument made up of five therapists with different levels of professional experience summoned to assess the preliminary version of the instrument. And the third, to study the psychometric properties of the BCCSP, a snowball sample was used composed of 534 psychotherapists from 19 provinces of Argentina. As a result, different evaluation formats were incorporated in order to favor the effective evaluation of the variables, clinical vignettes, self-evaluation of perception of competences and questionnaire. A systematized procedure was carried out to review and refine the pilot version. The percentage of agreement between the reviewers of the instrument (Herrera Rojas, 1993) and the Aiken's V coefficient were calculated using software called Basic Visual Program for Aiken's V, developed by Merino Soto and Livia Segovia (2009). The final version was made up of 122 items and it takes approximately 45 minutes to complete it. The first part is composed of three vignettes which offer clinical descriptions with 15 questions for each situation. Finally, the responses are scored as correct / complete (2 points), correct / partial (1 point) or incorrect (0 points). Next, the self-assessment scale presents the following Cronbach's alpha coefficients Therapeutic link α = .833; Professional role α = .715; Contextual variables and diversity α = .853; Interview management α = .845; Evaluation and completion of the process α = .845 and Design, interventions and techniques II α = .797. Finally, the questionnaire was made up of 22 items: basic training and updating (5 items), personal and professional experience (5 items), personal development and work on oneself (4 items), supervision (4 items), membership in institutions and professional network (5 items). The answers collected will allow to obtain qualitative information on experiences or activities associated with the development of clinical competencies for psychotherapy. In the first place, it should be noted that the BCCSP is an instrument specially constructed for the local population and the study area that can be generalizable to other similar sociocultural contexts since the vast majority of evaluation models and studies have been developed in Anglo-Saxon countries. At the same time, due to the lack of local evaluation instruments, the BCCSP could become a valuable tool, both to be used in research activities and in training programs and educational monitoring.

Desafíos asociados al estudio de psicoterapeutas expertos / Challenges related to the study of psychotherapy experts

El estudio de expertise psicoterapéutica podría contribuir a la comprensión de los efectos del terapeuta sobre el cambio y a la mejora de los métodos de entrenamiento de terapeutas. Sin embargo, este tipo de estudios presenta una serie de problemáticas que limitan su avance. Dentro de éstas es posible identificar desafíos en cuanto a su relevancia, delimitación conceptual, fundamentación teórica-empírica, diseños investigativos y consecuencias políticas de sus resultados. El objetivo del presente artículo es presentar tales desafíos y proponer lineamientos para poder sobrellevarlos en investigaciones futuras. (AU)

The study of psychotherapeutic expertise could contribute to the understanding of therapist effects as well as to the improvement of methods of therapist training. However, there are several problems in this field that limit its progress, for example, its relevance, conceptual delimitation, theoretical-empirical foundation, research designs, and the political consequences of the results. The aim of this article is to describe these challenges and propose guidelines to overcome them in future research. (AU)

Adherencia o deserción de adolescentes en psicoterapia por agresiones sexuales: la perspectiva de sus terapeutas / Adherence or Drop Out of Adolescents in Psychotherapy Due to Sexual Abuse: their Therapist's Perspective

Resumen Un alto porcentaje de adolescentes que asisten a psicoterapia por haber sido víctimas de agresiones sexuales desertan de su tratamiento, afectando así su proceso de superación. Existe escasa investigación respecto a qué precipita la deserción o favorece la adherencia en estos casos. Objetivo: describir características del sistema consultante y del proceso psicoterapéutico de adolescentes que han sido víctimas de agresiones sexuales que adhieren y que desertan de la psicoterapia, desde la perspectiva de sus psicoterapeutas, explorando sus similitudes y diferencias. Método: se realizaron entrevistas semiestructuradas a psicoterapeutas que atendieron 16 casos de adolescentes que han sido víctimas de agresiones sexuales, 8 que desertaron de la psicoterapia y 8 que adhirieron hasta el alta. Se realizó un análisis narrativo temático de las entrevistas. Resultados: las principales similitudes identificadas fueron contextos sociofamiliares multiproblemáticos, recursos personales en los adolescentes y una relación psicoterapéutica positiva. Las diferencias se enfocaron en los adultos responsables, quienes en los casos de deserción mostraban bajo apoyo, una relación más conflictiva con el adolescente, escaso involucramiento en la psicoterapia y una relación frágil con el psicoterapeuta. Los adolescentes que desertaron presentaron motivos de consulta no asociados con la agresión sexual y se caracterizaron por ser socialmente poco integrados, a diferencia de los que adhirieron. Discusión: los fenómenos de adherencia y deserción a psicoterapia son complejos y multifactoriales. Junto con factores asociados al sistema consultante, se destacan elementos del proceso psicoterapéutico que propician la adherencia, y que, por tanto, pueden ser abordados tempranamente para favorecer la adherencia a la psicoterapia.

Abstract A high percentage of adolescents who attend psychotherapy due to sexual abuse drop out of treatment, affecting the overcoming. There is little research on what precipitates desertion or promotes adherence in these cases. Aim: describe features of the consulting system and the psychotherapeutic process of adolescents who have been sexually abused who adhere and drop out of psychotherapy, in order to explore similarities and differences from the perspective of their psychotherapists. Methods: Semi-structured interviews were conducted with psychotherapists who attended 16 cases of adolescent victims of sexual abuse, 8 who deserted from psychotherapy and 8 who continued until discharge. Thematic narrative analysis of the interviews was developed. Results: the main similarities described were multiproblematic social and family contexts, personal resources in the adolescents and a positive psychotherapeutic relationship. Differences were focused on caretakers, who in the drop out cases showed low support and a more conflictive relationship with the adolescent, little involvement in psychotherapy and a poor relationship with the psychotherapist. Adolescents who deserted had consultation purposes not related with sexual abuse and low social integration, unlike those who adhered. Discussion: the phenomena of adherence and dropout of psychotherapy are complex and multifactorial. Along with factors associated with the consulting system, elements of the psychotherapeutic process that support adherence stand out, which can be addressed early in the process.

A meta-analysis of the effect of therapist experience on outcomes for clients with internalizing disorders.

Objective: This meta-analysis synthesized the literature regarding the effect of therapist experience on internalizing client outcomes to evaluate the utility of lay providers in delivering treatment and to inform therapist training. Method: The analysis included 22 studies, contributing 208 effect sizes. Study and client characteristics were coded to examine moderators. We conducted subgroup meta-analyses examining the relationship of therapist experience across a diverse set of internalizing client outcomes. Results: Results demonstrated a small, but significant relationship between therapist experience and internalizing client outcomes. There was no relationship between therapist experience and outcomes in clients with primary anxiety disorders. In samples of clients with primary depressive disorders and in samples of clients with mixed internalizing disorders, there was a significant relationship between experience and outcomes. The relationship between therapist experience and outcomes was stronger when clients were randomized to therapists, treatment was not manualized, and for measures of client satisfaction and "other" outcomes (e.g., dropout). Conclusions: It appears that therapist experience may matter for internalizing clients under certain circumstances, but this relationship is modest. Continuing methodological concerns in the literature are noted, as well as recommendations to address these concerns.

Epistemic Orientation Short Scale: Development and Validity Evidence in a Sample of Psychotherapists / Escala Breve de Orientação Epistêmica: Desenvolvimento e Evidência de Validade em uma Amostra de Psicoterapeutas / Escala Breve de Orientación Epistémica: Desarrollo y Evidencia de Validez en una Muestra de Psicoterapeutas

Abstract Epistemic orientation refers to the preferred mode of accessing and using knowledge and is a construct of growing interest in psychotherapy research. In this context, the main objective of this study was to develop and provide initial validity evidence for a brief measure of epistemic orientation in a sample of Brazilian psychotherapists. Participants were 674 Brazilian psychotherapists (78.5% female), aged between 22 and 78 years. Exploratory and confirmatory factor analyses were conducted on different subsamples to establish the structure of the measure. Results revealed an instrument consisting of three factors (Rationalism, Intuitionism, and Empiricism) with good psychometric properties and fit indices (X 2 = 1.92, GFI = 0.94, CFI = 0.95 and RMSEA = 0.06). Factors exhibited good internal consistency and convergent and discriminant validity. Criterion validity was evaluated by examining the scale's ability to detect differences in the epistemic orientation dimensions as a function of therapist's theoretical approach. Overall, the scale proved to be a valid self-report measure for investigating personal epistemology.

Resumo A orientação epistêmica refere-se ao modo preferido de acesso e uso do conhecimento, sendo um construto de crescente interesse em pesquisa em psicoterapia. Nesse contexto, o objetivo principal do estudo foi desenvolver uma medida breve de orientação epistêmica e fornecer evidências iniciais de sua validade em uma amostra de psicoterapeutas brasileiros. Participaram 674 psicoterapeutas brasileiros (78,5% mulheres), com idades entre 22 e 78 anos. Conduziram-se análises fatoriais exploratória e confirmatória em diferentes subamostras para estabelecer a estrutura da medida. Os resultados revelaram um instrumento composto por três fatores (Racionalismo, Intuicionismo e Empiricismo) com boas propriedades psicométricas e índices de ajustamento (X 2 = 1,92, GFI = 0,94, CFI = 0,95 e RMSEA = 0,06). Os fatores apresentaram boa consistência interna, validade convergente e discriminante. Avaliou-se a validade critério mediante a identificação de diferenças nas dimensões de orientação epistêmica em função da abordagem teórica do terapeuta. Em geral, a escala demonstrou ser um instrumento de autorrelato válido para investigação da epistemologia pessoal.

Resumen Orientación epistémica se refiere a la forma preferida de acceder y usar el conocimiento, siendo un constructo de creciente interés en investigación en psicoterapia. En ese contexto, el objetivo principal del estudio fue desarrollar y proporcionar evidencia inicial de validez para una corta medida de orientación epistémica en una muestra de psicoterapeutas brasileños. Participaron 674 psicoterapeutas brasileños (78.5% mujeres), con edades entre 22 y 78. Análisis factoriales exploratorio y confirmatorio fueron realizados en diferentes sub-muestras para establecer su estructura. Resultados revelaron un instrumento con tres factores (Racionalismo, Intuicionismo y Empiricismo), buenas propiedades psicométricas e índices de ajuste (X 2 = 1.92, GFI = 0.94, CFI = 0.95 y RMSEA = 0.06). Los factores demostraron buena consistencia interna, validez convergente y discriminante. La validez de criterio se evaluó mediante su capacidad para detectar diferencias en las dimensiones de orientación epistémicas como función del enfoque teórico del terapeuta. En general, la escala demostró ser una medida de autoinforme válida para investigar la epistemología personal.

Cuestionario de estilo personal del terapeuta: Análisis factorial confirmatorio de modelos rivales con psicoterapeutas Argentinos / Personal style of the therapist questionnaire: confirmatory factor analysis with Argentinian psychotherapist

Resumen El objetivo fue evaluar las propiedades psicométricas de cinco versiones distintas del Cuestionario de Estilo Personal del Terapeuta (ETP-C), el cual indaga cinco funciones de la actividad terapéutica: Atencional (búsqueda de información), Operativa (intervenciones terapéuticas), Instruccional (establecimiento del encuadre terapéutico), Expresiva (grado de expresividad emocional) y de Involucración (compromiso). Para este estudio participaron 471 terapeutas de Argentina, quienes completaron la versión original del ETP-C, compuesta por 36 ítems. Luego se compararon los indicadores de ajuste de los cinco modelos disponibles del cuestionario. Se obtuvo que la versión portuguesa del EPT-C compuesto por 20 ítems, es el que mejores indicadores de ajuste presenta a pesar de que la confiabilidad del mismo no fue satisfactoria. Se discuten implicaciones teóricas y prácticas para la investigación en psicoterapia.

Abstract The objective was to evaluate the psychometric properties of five different versions of the Personal Style Therapist Questionnaire (PST-Q), which evaluate five functions of therapeutic activity: Attentional (seeking information), Operational (therapeutic interventions), Instructional (establishment of the therapeutic setting), Expressive (degree of emotional expressiveness) and Involvement (commitment).471 therapist participate in this study, who completed the original version of the PST-Q, consisting of 36 items. Adjustment indicators of the five models PST-Q available were then compared. As a result, the version of the PST-Q with best adjustment indicator was the Portuguese one made of 20 items, although the reliability was not satisfactory. Theoretical and practical implications were discussed for psychotherapy research.

A infância (re)contada pelo fio da memória de psicoterapeutas septuagenários / Childhood (re)counted by the threads of memory of septuagenarian psychotherapists / La infancia (re)contada por el hilo de la memoria de psicoterapeutas septuagenarios

Este estudo teve por objetivo investigar os relatos de psicoterapeutas idosos sobre sua infância, buscando identificar, nas experiências de vida narradas, elementos relacionados às vivências familiares. O estudo é de caráter descritivo e exploratório, de abordagem qualitativa com a utilização do método clínico-qualitativo. Participaram cinco psicoterapeutas septuagenários, escolhidos pelo critério de prestígio desfrutado junto aos pares dentro e fora de instituições psicanalíticas. Foi utilizada entrevista aberta, audiogravada e, posteriormente, transcrita na íntegra. Os relatos foram submetidos à análise de conteúdo temática. Os dados foram interpretados com base no referencial teórico psicanalítico da transmissão psíquica. A análise resultou na construção de três categorias temáticas: (1) A família como rede simbólica que define a posição subjetiva de seus membros; (2) Entre a reverência e a rebeldia: a possibilidade de reinventar a tradição familiar; e (3) Construindo o pertencimento à cadeia geracional. Constatou-se que as narrativas dos psicoterapeutas sobre a infância se estruturaram em torno da vida familiar, pautada em hábitos e papéis familiares bem delimitados, com rígida divisão de funções entre pai, mãe e filhos. A posição ocupada pelo sujeito na fratria e a submissão a um mito fundador da linhagem são elementos que auxiliam na compreensão do engendramento de cada participante na cadeia intergeracional.(AU)

This study aimed to investigate reports of elderly psychotherapists about their childhood, seeking to identify, through the reported life experiences, elements related to family experiences. This is a descriptive and exploratory study with a qualitative approach, using the clinical-qualitative method. Five septuagenarian psychotherapists participated, chosen by the criterion of prestige recognized by peers in and outside psychoanalytic institutions. Open-ended interviews were used, which were audio-recorded and subsequently fully transcribed. The reports were processed through thematic content analysis. The data were interpreted with the support of the psychoanalytic theoretical framework of intergenerational psychic transmission. The analysis resulted in the construction of three themes: (1) The family as a symbolic network that defines the subjective position of its members; (2) Between reverence and rebellion: the opportunity to reinvent the family tradition; and (3) Building the belonging to the generational chain. It was found that the psychotherapists' narratives about childhood were structured around family life, based on habits and well-defined family roles, with a strict division of functions between father, mother and children. The subject's position in the brotherhood and submission to a founding myth of the lineage are elements that help to understand the formation of each participant in the intergenerational chain.(AU)

Este estudio tuvo el objetivo de investigar los relatos de psicoterapeutas ancianos sobre su infancia, buscando identificar, en las experiencias de vida narradas, elementos relacionados con experiencias familiares. Se trata de un estudio descriptivo y exploratorio, con enfoque cualitativo, utilizando el método clínico-cualitativo. Participaron cinco psicoterapeutas septuagenarios, elegidos por el criterio de prestigio disfrutado junto a los pares dentro y fuera de instituciones psicoanalíticas. Se utilizó entrevista abierta, audio-grabada y, posteriormente, transcrita por completo. Los relatos fueron sometidos al análisis de contenido temático. Los datos fueron interpretados con base en el referencial teórico psicoanalítico de la trasmisión psíquica. El análisis resultó en la construcción de tres categorías temáticas: (1) La familia como red simbólica que define la posición subjetiva de sus miembros, (2) Entre la reverencia y rebeldía: la posibilidad de reinventar la tradición familiar; y (3) Construyendo la pertenencia a la cadena generacional. Se constató que las narrativas de los psicoterapeutas sobre la infancia se estructuraron alrededor de la vida familiar, basada en hábitos y roles familiares bien definidos, con una estricta división de funciones entre padre, madre e hijos. La posición que ocupa el sujeto en la fratría y la sumisión a un mito fundador del linaje ayudan a comprender la articulación de cada participante en la cadena intergeneracional.(AU)

A infância (re)contada pelo fio da memória de psicoterapeutas septuagenários / Childhood (re)counted by the threads of memory of septuagenarian psychotherapists / La infancia (re)contada por el hilo de la memoria de psicoterapeutas septuagenarios

Este estudo teve por objetivo investigar os relatos de psicoterapeutas idosos sobre sua infância, buscando identificar, nas experiências de vida narradas, elementos relacionados às vivências familiares. O estudo é de caráter descritivo e exploratório, de abordagem qualitativa com a utilização do método clínico-qualitativo. Participaram cinco psicoterapeutas septuagenários, escolhidos pelo critério de prestígio desfrutado junto aos pares dentro e fora de instituições psicanalíticas. Foi utilizada entrevista aberta, audiogravada e, posteriormente, transcrita na íntegra. Os relatos foram submetidos à análise de conteúdo temática. Os dados foram interpretados com base no referencial teórico psicanalítico da transmissão psíquica. A análise resultou na construção de três categorias temáticas: (1) A família como rede simbólica que define a posição subjetiva de seus membros; (2) Entre a reverência e a rebeldia: a possibilidade de reinventar a tradição familiar; e (3) Construindo o pertencimento à cadeia geracional. Constatou-se que as narrativas dos psicoterapeutas sobre a infância se estruturaram em torno da vida familiar, pautada em hábitos e papéis familiares bem delimitados, com rígida divisão de funções entre pai, mãe e filhos. A posição ocupada pelo sujeito na fratria e a submissão a um mito fundador da linhagem são elementos que auxiliam na compreensão do engendramento de cada participante na cadeia intergeracional.

This study aimed to investigate reports of elderly psychotherapists about their childhood, seeking to identify, through the reported life experiences, elements related to family experiences. This is a descriptive and exploratory study with a qualitative approach, using the clinical-qualitative method. Five septuagenarian psychotherapists participated, chosen by the criterion of prestige recognized by peers in and outside psychoanalytic institutions. Open-ended interviews were used, which were audio-recorded and subsequently fully transcribed. The reports were processed through thematic content analysis. The data were interpreted with the support of the psychoanalytic theoretical framework of intergenerational psychic transmission. The analysis resulted in the construction of three themes: (1) The family as a symbolic network that defines the subjective position of its members; (2) Between reverence and rebellion: the opportunity to reinvent the family tradition; and (3) Building the belonging to the generational chain. It was found that the psychotherapists' narratives about childhood were structured around family life, based on habits and well-defined family roles, with a strict division of functions between father, mother and children. The subject's position in the brotherhood and submission to a founding myth of the lineage are elements that help to understand the formation of each participant in the intergenerational chain.

Este estudio tuvo el objetivo de investigar los relatos de psicoterapeutas ancianos sobre su infancia, buscando identificar, en las experiencias de vida narradas, elementos relacionados con experiencias familiares. Se trata de un estudio descriptivo y exploratorio, con enfoque cualitativo, utilizando el método clínico-cualitativo. Participaron cinco psicoterapeutas septuagenarios, elegidos por el criterio de prestigio disfrutado junto a los pares dentro y fuera de instituciones psicoanalíticas. Se utilizó entrevista abierta, audio-grabada y, posteriormente, transcrita por completo. Los relatos fueron sometidos al análisis de contenido temático. Los datos fueron interpretados con base en el referencial teórico psicoanalítico de la trasmisión psíquica. El análisis resultó en la construcción de tres categorías temáticas: (1) La familia como red simbólica que define la posición subjetiva de sus miembros, (2) Entre la reverencia y rebeldía: la posibilidad de reinventar la tradición familiar; y (3) Construyendo la pertenencia a la cadena generacional. Se constató que las narrativas de los psicoterapeutas sobre la infancia se estructuraron alrededor de la vida familiar, basada en hábitos y roles familiares bien definidos, con una estricta división de funciones entre padre, madre e hijos. La posición que ocupa el sujeto en la fratría y la sumisión a un mito fundador del linaje ayudan a comprender la articulación de cada participante en la cadena intergeneracional.

A formação de psicoterapeutas da infância e da adolescência / Training of childhood and adolescence psychotherapists

A autora discorre sobre os vértices específicos da formação em psicoterapia da infância e da adolescência, utilizando-se da experiência de mais de 30 anos como professora e supervisora em psicoterapia infantil - referenciada especialmente no CEAPIA. São abordados os seguintes temas: os aportes da chamada "psiquiatria do bebê" para a formação psicoterápica; a necessária pluralidade teórica como base da formação ; as peculiaridades da avaliação na clínica de crianças; as relações entre funções parentais e funções terapêuticas; as peculiaridades da clínica da adolescência; o valor dos testes psicológicos e da visão de trabalho em equipe multidisciplinar; a importância do trabalho de conclusão e a experiência com setores específicos de trabalho.

The author discusses the specific vertices of training in psychotherapy of children and adolescents, using the experience of more than 30 years as a teacher and supervisor in child psychotherapy - referenced specifically in CEAPIA. The following topics are covered: the contributions of the so-called "baby psychiatry" in psychoterapy training; the necessary plurality of theoretical training; the peculiarities of the evaluation in child clinic; relations between parental roles and therapeutic functions; the peculiarities in adolescent clinic; the value of psychological tests and the vision of multidisciplinary teamwork; the importance of academic work and experience with specific work sectors.

Ser e tornar-se Psicoterapeuta parte I: diálogo entre experiências pessoais e profissionais / Being and becoming a Psychotherapist part I: dialogue between personal and professional experiences / Ser y tornarse Psicoterapeuta parte I: diálogo entre experiencias personales y profesionales

O psicoterapeuta tem sido considerado um elemento de primordial importância para o sucesso da psicoterapia no entanto, o estudo das suas características pessoais e profissionais tem sido negligenciado na investigação. O objetivo do presente artigo é analisar as narrativas de 20 psicoterapeutas experts (peritos) de diferentes orientações teóricas (cognitivo-comportamental, construtivista, humanista, psicanalítica e sistémica) sobre o seu desenvolvimento pessoal e profissional no decurso da prática clínica. Os dados foram recolhidos através de uma entrevista semiestruturada e foram analisados em uma perspetiva construtivista da grounded theory. Na análise emergiram dois grandes temas. Serão apresentados aqui os resultados do primeiro tema analisado, relativo às experiências relacionais do âmbito pessoal e profissional que contribuíram para o desenvolvimento dos psicoterapeutas. O tema organizador das entrevistas sublinha a importância do diálogo e da coerência entre o self pessoal e profissional na compreensão do desenvolvimento do psicoterapeuta.(AU)

The psychotherapist has been considered an element of major importance for the success of therapy, however the study of his/her personal and professional characteristics has been neglected in research. The purpose of this work is to analyze the narratives of 20 psychotherapists experts from different theoretical orientations (behavioral-cognitive, constructivist, humanistic, psychoanalytic and systemic) on their personal and professional development during clinical practice. Data were collected through a semi-structured interview and analyzed in a constructive perspective of grounded theory. In the analysis two main themes emerged. In this article are presented the results of the first theme, relating to experiences of personal and professional context that contributed to the development of psychotherapists. The organizing theme of the interviews emphasized the importance of dialogue and the consistency between the personal and professional self-understanding of the development of the psychotherapist.(AU)

El psicoterapeuta ha sido considerado un elemento de primordial importancia para el éxito de la psicoterapia; no obstante, el estudio de sus características personales y profesionales ha sido negligenciado en la investigación. El objetivo del presente artículo es analizar las narrativas de 20 psicoterapeutas experts (peritos) de diferentes orientaciones teóricas (cognitivo del comportamiento, constructivista, humanista, psicoanalista y sistémica) sobre su desarrollo personal y profesional en el transcurso de la práctica clínica. Los datos fueron recogidos a través de una entrevista semi-estructurada y fueron analizados en una perspectiva constructivista de la grounded theory. En el análisis emergieron dos grandes temas. Serán presentados aquí los resultados del primer tema analizado, relativo a las experiencias relacionales del ámbito personal y profesional que contribuyeron para el desarrollo de los psicoterapeutas. El tema organizador de las entrevistas subraya la importancia del diálogo y de la coherencia entre el self personal y profesional en la comprensión del desarrollo del psicoterapeuta.(AU)

Ser e tornar-se Psicoterapeuta parte I: diálogo entre experiências pessoais e profissionais / Being and becoming a Psychotherapist part I: dialogue between personal and professional experiences / Ser y tornarse Psicoterapeuta parte I: diálogo entre experiencias personales y profesionales

O psicoterapeuta tem sido considerado um elemento de primordial importância para o sucesso da psicoterapia no entanto, o estudo das suas características pessoais e profissionais tem sido negligenciado na investigação. O objetivo do presente artigo é analisar as narrativas de 20 psicoterapeutas experts (peritos) de diferentes orientações teóricas (cognitivo-comportamental, construtivista, humanista, psicanalítica e sistémica) sobre o seu desenvolvimento pessoal e profissional no decurso da prática clínica. Os dados foram recolhidos através de uma entrevista semiestruturada e foram analisados em uma perspetiva construtivista da grounded theory. Na análise emergiram dois grandes temas. Serão apresentados aqui os resultados do primeiro tema analisado, relativo às experiências relacionais do âmbito pessoal e profissional que contribuíram para o desenvolvimento dos psicoterapeutas. O tema organizador das entrevistas sublinha a importância do diálogo e da coerência entre o self pessoal e profissional na compreensão do desenvolvimento do psicoterapeuta....(AU)

The psychotherapist has been considered an element of major importance for the success of therapy, however the study of his/her personal and professional characteristics has been neglected in research. The purpose of this work is to analyze the narratives of 20 psychotherapists experts from different theoretical orientations (behavioral-cognitive, constructivist, humanistic, psychoanalytic and systemic) on their personal and professional development during clinical practice. Data were collected through a semi-structured interview and analyzed in a constructive perspective of grounded theory. In the analysis two main themes emerged. In this article are presented the results of the first theme, relating to experiences of personal and professional context that contributed to the development of psychotherapists. The organizing theme of the interviews emphasized the importance of dialogue and the consistency between the personal and professional self-understanding of the development of the psychotherapist....(AU)

El psicoterapeuta ha sido considerado un elemento de primordial importancia para el éxito de la psicoterapia; no obstante, el estudio de sus características personales y profesionales ha sido negligenciado en la investigación. El objetivo del presente artículo es analizar las narrativas de 20 psicoterapeutas experts (peritos) de diferentes orientaciones teóricas (cognitivo del comportamiento, constructivista, humanista, psicoanalista y sistémica) sobre su desarrollo personal y profesional en el transcurso de la práctica clínica. Los datos fueron recogidos a través de una entrevista semi-estructurada y fueron analizados en una perspectiva constructivista de la grounded theory. En el análisis emergieron dos grandes temas. Serán presentados aquí los resultados del primer tema analizado, relativo a las experiencias relacionales del ámbito personal y profesional que contribuyeron para el desarrollo de los psicoterapeutas. El tema organizador de las entrevistas subraya la importancia del diálogo y de la coherencia entre el self personal y profesional en la comprensión del desarrollo del psicoterapeuta....(AU)

Versões de sentido: um instrumento fenomenológico-existencial para a supervisão de psicoterapeutas iniciantes / Sense's versions: a phenomenological-existential tool for the supervision of psychotherapists in training

O texto discute, num primeiro momento, os dilemas e conflitos do psicoterapeuta iniciante, propondo estratégias de solução para a sua superação. A formação do psicoterapeuta é contínua e sistemática, persistindo ao longo de sua vida profissional. Assim, não é um treinamento pontual e circunstancial, realizado num único momento, mesmo que determinante, como os últimos semestres do curso de psicologia. Em seguida, o texto discute os diversos instrumentos comumente utilizados na formação do psicoterapeuta, especialmente a fundamentação teórica, a própria psicoterapia do psicoterapeuta, bem como a supervisão por parte de um profissional experiente. Neste sentido, destaca a importância da supervisão e, finalmente, aponta os benefícios da adoção das "versões de sentido" (Amatuzzi, 1989, 1995, 2001) como instrumento de consolidação dos primeiros passos do psicoterapeuta iniciante. Por meio de tal método, o psicoterapeuta iniciante registra suas impressões sobre si mesmo, sobre o cliente e/ou sobre a sua relação com ele, expressando a experiência imediata como pessoa a respeito daquela situação. Desta forma, as versões de sentido constituem um instrumento tanto objetivo quanto subjetivo, que facilita o trabalho de supervisão, pois pode revelar diversos sentidos da expressão do psicoterapeuta iniciante.

The paper discusses, as a first step, dilemmas and conflicts of psychotherapists in training, proposing solution strategies for their overcoming. Psychotherapist's training is continuous and systematic, persisting along his/her professional lifetime. So, it is not a punctual and circumstantial training, made in an unique moment, even so in a significant one, as the last year of Psychology undergraduate degree. As a second step, the text discusses some tools usually used for the psychotherapist's training, specially the theoretical foundation, his/her own psychotherapy, as well the supervision of an experienced professional. In this way, the paper detaches the importance of supervision and, finally, it points out the benefits of adopting "sense's versions" (Amatuzzi, 1989; 1995; 2001) as an instrument for consolidating the first steps of psychotherapists in training. Using this method, he/she registers his/her impressions about him/herself, the client and/or their relationship, expressing his/her immediate experience as a person in that situation. Thereby, sense's versions constitute an objective and subjective tool that facilitates the supervision work because it may disclose several senses expressed by psychotherapists in training.